四节课的实训课开学第一课，我安排了两节课安全操作常识学习和两节课保养车床。
安全操作常识学习主要围绕“海因里希事故金字塔”来讨论“车床操作中可能的危险源是什么？”、“你认为如何做才可以最大限度避免危险？”两个问题。学生没有车床的实操经历，我引导学生把“钳工实训中台虎钳和钻床的使用注意事项”和“车床加工的视频”结合起来去分析得出可能的危险源和避免方法。这也是一种“搭脚手架”的学习方法。安全是实训的红线，安全意识也不能在这两节课的讨论中就能牢固树立，需要每次实训前后反复提及。
后两节课就是车间大扫除了，每两个人负责一台车床，打扫内容包括但不限于：清除浮灰、导轨加油、清理铁屑、周边卫生等。经过两节课的鏖战，整个车间焕然一新。
在平时的技能教学中，一定要强化劳动素养的培育，让学生明白辛勤地打扫实训设备，清除掉周遭的安全隐患，为了让实训设备保持最佳的性能，从而能更好地进行技能训练。劳动素养和技能水平是相辅相成的，不能错误地把打扫实训设备当成一种惩罚的手段，而是要通过种种方法帮助学生养成“凡实训必打扫”的习惯。
杜威在《教育论》中举过一个例子：“我们可以压迫一个孩子的颈部肌肉，使他每遇到一个人就鞠躬，到了后来，鞠躬成为一种自动的行动。但是，在他的鞠躬具有一定目的和一定意义以前，他的鞠躬并不是一种认识或敬重的行动。除非他明白他所做的事情，并为这件事的意义去行动，否则就不能说培养或教育过他，让他以某种方式去行动。”
其实，这也是让贴满车间的“7S”标语中的内容能有效地落实到学生的实际行动中去。
“打扫好车床有助于现在的技能提升，更有助于未来的社会立足”，这句大白话说得文雅一些就是“一屋不扫何以扫天下”。这样的理念要在平时的教学中不断地培育，从而让学生从内心中认可并付诸于实际行动中。
写于2022年9月5日